Пояснительная записка

С целью совершенствования мастерства учителя и учебного процесса во многом зависит от грамотно организованного анализа урока.  Учитель испытывает затруднения в моделировании и конструировании современного урока, именно анализ позволит ему выявить причины недостаточной эффективности решения тех или иных учебно-воспитательных задач на уроках, принять их во внимание при дальнейшем проектировании учебно-воспитательного процесса. Для учителя оанализ урока, рефлексивная деятельность в целом приобретает особо важное значение, потому что учитель, не научившийся осмысливать свои собственные действия, не умеющий оглянуться назад и восстановить ход урока, навряд ли когда-нибудь по-настоящему глубоко освоит ФГОС второго поколения. 
         Анализ урока дает возможность: 
-          правильно формулировать и ставить цели своей деятельности и деятельности учащихся на уроке; 
-          развивать умения устанавливать связи между условиями своей педагогической деятельности и средствами достижения целей; 
-          формировать умения четко планировать и предвидеть результаты своего педагогического труда; 
-          формировать самосознание ученика, когда он начинает видеть связь между способами действий и конечным результатом урока. 
             Предлагаем различные формы и алгоритмы анализа и построения уроков:

Анализ урока современного типа

Требования к уроку	Традиционный урок	1 балл	Урок современного типа	2 балла	
Объявление темы урока	Учитель сообщает учащимся		Формулируют сами учащиеся		
Сообщение целей и задач	Учитель   формулирует   и   сообщает учащимся, чему должны научиться		Формулируют     сами     учащиеся,     определив границы знания и незнания		
Планирование	Учитель сообщает учащимся, какую работу    они    должны     выполнить, чтобы достичь цели		Планирование учащимися способов достижения намеченной цели		
Практическая
деятельность
учащихся	Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще     применяется     фронтальный метод организации деятельности)		Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному   плану  (применяется   групповой, индивидуальный методы)		
Осуществление контроля	Учитель   осуществляет  контроль   за выполнением                      учащимися практической работы		Учащиеся             осуществляют            контроль (применяются           формы           самоконтроля, взаимоконтроля)		
Осуществление коррекции	Учитель   в   ходе   выполнения   и   по итогам         выполненной         работы учащимися осуществляет коррекцию		Учащиеся      формулируют      затруднения      и осуществляют коррекцию самостоятельно		
Оценивание учащихся	Учитель   осуществляет   оценивание учащихся за работу на уроке		Учащиеся   дают   оценку   деятельности   по   её результатам      (самооценивание,      оценивание результатов деятельности товарищей)		
Итог урока	Учитель  выясняет у  учащихся,  что они запомнили		Проводится рефлексия		
Домашнее задание	Учитель  объявляет и  комментирует (чаще - задание одно для всех)		Учащиеся      могут     выбирать     задание     из предложенных         учителем         с         учётом индивидуальных возможностей		

Алгоритмы урока открытия новых знаний в рамках СДП

Подготовительный этап
Шаг 1 - мотивирование: актуализация опорных знаний и
фиксирование затруднения в пробном действии
Шаг 2 - рефлексия изменившихся условий: понимание места и
причины затруднения, определение границы между знанием и
незнанием
Шаг 3 - постановка учащимися цели урока как собственной
учебной задачи

Основной этап - открытие новых знаний
Шаг 4 - разработка проекта выхода из затруднения (цель, способ,
алгоритм, план, средство...)
Шаг 5 - реализация готового проекта - открытие новых знаний
Шаг 6 - первичное закрепление с проговариванием во внешней
речи

Заключительный этап - применение и рефлексия
Шаг 7 - самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
 Шаг 8 - включение в систему знаний и повторение
Шаг 9 - рефлексия учебной деятельности на уроке, включающая в себя экспресс - диагностику учителя и самоанализ учащихся

Структура построения урока
1.	Тема	
2.	Цели урока	
3.	Ход урока	
4.	Организационный момент	
5..	Актуализация знаний	
6.	Создание проблемной ситуации	
7.	Целеполагание	
8.	Продолжение объяснения нового	
9.	Первичное закрепление изученного материала	
10.	Физкультурная пауза	
11.	Домашнее задание	
12.	Работа с текстом	
13.	Вторичное закрепление знаний	
14.	Рефлексия	

Технологическая карта посещения уроков в рамках реализации ФГОС

Цель посещения: ___________________________________________________
Дата	Класс	Всего учащихся	
Ф.И.О. учителя: __________________________________
Предмет: ________________________________________
Тема: _____________________________________________________________
Цель: _____________________________________________________________
Термины и понятия_________________________________________________

I.	Организационный момент

II.	 Актуализация знаний

III.	Проблемное объяснение нового знания

IV. Первичное закрепление во внешней речи

IV.	Самостоятельная работа с самопроверкой

V.	Включение нового знания в систему знаний и повторение

VI.	Итог урока

Выводы, предложения  

Подпись проверяющего: _______________ / ____________________________
                                                                                             ФИО проверяющего

Карта наблюдений на уроке

Учебный предмет		Дата		
Ф.И.О.учителя	
	Класс		
Тема урока

	Количество
баллов
	Замечания, рекомендации	
I. Организационный  момент.
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне. « Хочу потому что могу».			
II. Актуализация знаний.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.			
 III. Постановка учебной задачи.
Цель: обсуждение затруднений («Почему
возникли затруднения?», «Чего мы ещё      незнаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.			
IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).
Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения.			
V.Первичное закрепление.
Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.			
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
Цель: Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.			
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение			
VIII. Рефлексия деятельности (итог урока).
Цель: осознание учащимся своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

С результатами ознакомлен _________ Ф.И.О. учителя______________________________

Проверяющий Ф.И.О.___________________________________________________________

Критический  - 2 балла; недопустимый – 1 балл

Карта наблюдений на уроке

Учебный предмет		Дата		
Ф.И.О.учителя	
	Класс		
Тема урока

	Количество
баллов
	Замечания, рекомендации	
I. Организационный  момент.
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне. « Хочу потому что могу».			
II. Актуализация знаний.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.			
 III. Постановка учебной задачи.
Цель: обсуждение затруднений («Почему
возникли затруднения?», «Чего мы ещё      незнаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.			
IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).
Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения.			
V.Первичное закрепление.
Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.			
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
Цель: Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.			
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение			
VIII. Рефлексия деятельности (итог урока).
Цель: осознание учащимся своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

С результатами ознакомлен _________ Ф.И.О. учителя______________________________

Проверяющий Ф.И.О.___________________________________________________________

Критический  - 2 балла; недопустимый – 1 балл.